Βλασσόπουλος Κυριάκος

Ο Κυριάκος Βλασσόπουλος είναι Ψυχοθεραπευτής – Ομαδικός Αναλυτής. Σπούδασε Θεολογία, Φιλοσοφία της Θρησκείας, Ιστορία της Ιατρικής στο Πανεπιστήμιο Αθηνών και έλαβε Κλινική Ποιμαντική Εκπαίδευση στο Νοσοκομείο Ερυθρός Σταυρός. Υπηρέτησε 30 χρόνια στην Μέση Εκπαίδευση, όπου εργάστηκε και ως επιμορφωτής καθηγητων στην ψυχοσυναισθηματική προσέγγιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παράλληλα, έκανε την προσωπική του κλασική Ανάλυση και εκπαιδεύτηκε στην Ψυχαναλυτική Ψυχοθεραπεία Ομάδας, Ζεύγους και Οικογένειας. Τακτικό μέλος της Διεθνούς και της Ελληνικής Εταιρείας Ομαδικής Ανάλυσης και Οικογενειακής Θεραπείας, της Διεθνούς και της Αμερικανικής Εταιρείας Ομαδικής Ψυχοθεραπείας, κάτοχος του Ευρωπαικού Πιστοποιητικού Ψυχοθεραπείας (ECP) και του Πιστοποιητικού Ομαδικής Ψυχοθεραπείας (CGP).
vlassopoulos kyriakos
Ο Κυριάκος Βλασσόπουλος είναι Ψυχοθεραπευτής – Ομαδικός Αναλυτής. Σπούδασε Θεολογία και έκανε τις μεταπτυχιακές του σπουδές στην Φιλοσοφία της Θρησκείας στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Παρακολούθησε μεταπτυχιακά σεμινάρια στην Ιστορία της Ιατρικής (Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Αθηνών), την Βιοηθική (Κέντρο Βιοηθικής της Εκκλησίας της Ελλάδος) καθώς και το Πρόγραμμα Κλινικής Ποιμαντικής Εκπαιδεύσεως (Νοσοκομείο Ερυθρός Σταυρός). Υπηρετεί ως Καθηγητής Θεολόγος στην Μέση Εκπαίδευση από το 1985. Παράλληλα, αφού ολοκλήρωσε την ατομική του Ανάλυση (Ελληνική Ψυχαναλυτική Εταιρεία), εκπαιδεύτηκε στην Ομαδική Ανάλυση και την Οικογενειακή Θεραπεία. Είναι Τακτικό Μέλος της Ελληνικής Εταιρείας Ομαδικής Ανάλυσης και Οικογενειακής Θεραπείας και της Group-Analytic Society, London. Επίσης είναι μέλος της International Associastion for Group Psychotherapy και της International Family Therapy Association. Τα ενδιαφέροντά του επικεντρώνονται σε θέματα όπως: ενδοσχολική βία και επιθετικότητα, επαγγελματική εξουθένωση του εκπαιδευτικού, ψυχοσυναισθηματική λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας στον σχολικό χώρο, προσωπική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού, Ψυχανάλυση και θρησκευτικό βίωμα.
Σχολική Τάξη, Μάθηση και Ψυχική Υγεία. Η αθέατη πλευρά των σχέσεων αγωγής στα σημερινά σχολεία. Πρόλογος: Σταύρος Ζουμπουλάκης. Δείτε την παρουσίαση του βιβλίου στη Στοά του Βιβλίου εδώ (VIDEO).
Αποτελεί πλέον κοινό τόπο ότι η εργασία που γίνεται μέσα στην ομάδα-τάξη, αλλά και η ατμόσφαιρα που επικρατεί στο σχολείο μεταξύ των μελών του συλλόγου διδασκόντων, θα μπορούσε να λειτουργεί ως «χώρος» που υποδέχεται, περιέχει και μεταβολίζει δύσκολα άγχη. Βιώματα. Φόβους… και επιθετικά αισθήματα, που συχνά επηρεάζουν αρνητικά ή και καταστρέφουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Αντ΄αυτού. Πολλές φορές ο εκπαιδευτικός αισθάνεται στο χώρο εργασίας του απειλούμενος και αποτυχημένος. Θυμώνει ή απελπίζεται. Και κύρια επιδίωξή του γίνεται η «απαθής επιβίωση». Όλα αυτά φέρνουν στην επιφάνεια και πλήττουν τις πιο εύθραυστες και ανεπαρκείς πλευρές του ψυχισμού των εκπαιδευτικών., που τους ωθούν: Ή στην αντεπίθεση. Ή στην «παγωμένη απόσυρση». Ομολογείται επίσης πως οι υπάρχουσες υποστηρικτικές και συμβουλευτικές δομές του εκπαιδευτικού θεσμού, αν και έχουν εντοπίσει αυτά τα θέματα, δεν μπορούν πάντοτε να ανταποκριθούν.
Στις συναντήσεις με εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όλων των ειδικοτήτων, που αποτελούν το περιεχόμενο του ανα χείρας βιβλίο, προτείνουμε την άποψη πως ο εκπαιδευτικός, χωρίς να κινείται ως ψυχολόγος ή ψυχοθεραπευτής, θα μπορούσε να εκπαιδευτεί ώστε να λειτουργεί μέσα στην συνεχή συναισθηματική αλληλεπίδραση με τους μαθητές του, να διαμορφώνει τον ψυχικό χώρο της τάξης του για να φιλοξενεί και να αναγνωρίζει τους «δύσκολους φόβους τους», να αντέχει και να παραμένει σταθερός, γνωρίζοντας και τα δικά του επώδυνα ψυχικά βιώματα που η παιδαγωγική σχέση ανακινεί.
Πέρα της Γενικής και Ειδικής Διδακτικής κάθε μαθήματος που προϋποτίθεται, οφείλουμε να καλλιεργούμε τη σύνδεση λογικής – φαντασίας – επιθυμίας με τον άλλο και τους άλλους, καθώς και τη δυνατότητά μας για αυτοπαρατήρηση και στοχασμό.
vlassopoulos kyriakos

Βιβλιογραφία